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Handi-écoles

Les grandes lignes du projet

Le projet concerne tous les élèves des classes de CM2 de la ville de Verrières-le-Buisson. Il tend à sensibiliser ce public au handicap et aux représentations qu’il peut véhiculer.

Les actions de sensibilisation proposées sont destinées à transformer le regard des personnes dites valides sur les personnes en situation de handicap. Nous avons choisi de travailler sur les représentations des personnes valides grâce à différents supports permettant la libre expression, sur la confrontation directe avec le handicap par la présence de personnes en situation de handicap, ainsi que sur les mises en situations. Les interventions se déroulent de la manière suivante :

  1. Des temps d'échanges et de discussions avec les classes de CM2
  2. Des temps de sensibilisation à la vie et aux déplacements du quotidien
  3. Le visionnage d’un film sur le handicap
  4. Un temps d’échanges entre personnes en situation de handicap et enfants valides pendant un évènement sportif (paralympiades)

Les objectifs de l’éducation nationale

J’ai repris dans le tableau ci-dessous quelques-uns des objectifs de l’EN (Education Nationale) en lien direct avec mon projet :

  1. S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie

Connaissances, capacités et attitudes visées

Objets d'enseignement

Exemples de pratiques en classe, à l'école

Respecter autrui et accepter les différences

Respect des autres dans leur diversité : les atteintes à la personne d'autrui

Respect des différences, tolérance

Discussion sur le thème de la tolérance ou sur le thème de la moquerie

 

 

  1. Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique

Connaissances, capacités et attitudes visées

Objets d'enseignement

Exemples de pratiques en classe, à l'école

Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l'égalité des femmes et des hommes.

La mixité à l'école

L'égalité des droits et la notion de discrimination

Le handicap : discussion, échanges

. La loi sur le handicap de 2005

Les objectifs Généraux et opérationnels

Objectif général : Sensibiliser les élèves de CM2 au Handicap

Etapes projet

Objectifs opérationnels

Critères de réalisation

Evaluation

Echanges et discussions (étape 1)

Déclencher une réflexion autour du handicap et des idées qu’il véhicule

Proposition d’un quizz connaissances handicap

Participation orale du plus grand nombre

Réponses correctes aux questions posées

Mise en situation dans le quotidien (étape 3)

Prendre conscience de son corps, de ses capacités et des difficultés motrices liées au handicap

Réaliser les 6 ateliers de mise en situation dans le quotidien

Savoir définir pour chaque atelier le type de handicap proposé (physique, sensoriel)

Paralympiades (étape 4)

Sensibiliser aux pratiques Handi-sportives

Favoriser la mixité entre PSH et valides

Dépasser le jugement pour reconnaitre l’autre comme un individu à part entière.

Réaliser les 6 ateliers de mise en situation dans le domaine du handisport

Ecoute et respect des consignes données

Echanges, questions avec les PSH

Présentation de l’offre suite au constat réalisé

1.Le temps d’échanges

L'intérêt des échanges est de donner un sens réfléchi collectivement aux représentations que les enfants peuvent avoir du handicap. C’est un temps de partage des connaissances, des valeurs. Ces temps sont l'occasion d'aborder tous les types de déficiences, intellectuelles, sensorielles ou motrices, et leurs différentes problématiques. Ils permettent également de parler du quotidien de la personne handicapée et de ses relations avec la société.

Cette entrée en matière devra aborder les grandes lignes de la loi de 2005 sur la scolarité des enfants en situation de handicap, l’égalité des droits et des chances, l’accessibilité.

Ces temps d'échanges se feront à partir d'outils de présentation photo et vidéo. Un questionnaire sous forme de quiz ludique favorisera la prise de parole de chacun. Les éléments du document doivent avoir un lien direct avec le public. Il est important de récupérer des photos, images parlantes (photos des lieux, des personnalités connus des enfants).

2.Le temps du film

Ce temps se déroule en classe. Il doit amener une discussion, un débat. Le choix du film est libre. Nous proposons aux classes une liste de films en lien avec le handicap (et le sport dans la mesure du possible). La discussion qui suit le film doit être nourrit par l’enseignant. C’est un moment privilégié pour échanger, se poser des questions autour du handicap et des représentions que l’enfant peut en avoir.

3.Le temps des mises en situation dans le quotidien

En amont des mises en situation, il est important d’engager la discussion enfants / bénévoles. Il faudra demander aux personnes handicapées qui seront présentes un petit curriculum de leur parcours. Ils se présenteront aux participants afin de leur permettre de poser des questions de leur choix. Les premières questions étant souvent les plus délicates. Tous les thèmes peuvent être abordés lors de ces situations, sans aucun sujet tabou. La seule règle à annoncer est la suivante : les intervenants sont libres de répondre ou pas…

  • Sensibiliser à la vie quotidienne (Parcours fauteuil, ateliers sensoriels)

Mettre les participants en situation de déficience motrice et les faire évoluer sur un parcours. L’objectif est de leur faire vivre une situation de handicap moteur et de les amener à réaliser un parcours en fauteuil roulant, à l’aveugle, etc.

6 ateliers du quotidien sont proposés (voir annexes)

4.Le temps de mise en situation dans le sport

  • Sensibiliser aux pratiques Handi-sportives (6 pratiques)
  • Echanger avec des personnes en situation de handicap
  • Confronter les représentations des enfants et le vécu des personnes handicapées.